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“李华画”展
神七问天
月下独酌
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下面照片是我厂生产的教学仪器用在北京某些中学实验课上
 
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下图是我教育教学研究室全体成员及进行集会时的情况
 
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改变应试教育观念、实现物理教学新超越
金福山
中学物理学科新课程改革的一个重要方面，应该是注重学生探究实验。通过分组实验这个平台，去探索物理现象，将学习过程和自我发现有机的结合起来。享受自己发现的成功感，从而对物理感兴趣，对探究感兴趣。这就调动了学生的学习积极性。培养学生勇于探索的精神、树立严谨的作风、培养耐心细致的品质。例如，以往的高中物理教材中，用皮筋小线几个按钉做实验。器材过于简单粗糙，不能引起学生学习兴趣，也不能很好的对学生进行素质教育。应该设计适当复杂和适当精度的仪器，有组装、调试；有一定难度的实验过程，这才能培养学生的综合能力。当然不能从一堂课中就能完成培养目标，但是通过多堂课，每个学科都这样有意识的去做，日积月累，不就可以达到目的吗！高素质人才，应该从青少年抓起，从基础教育抓起。而我们有些教师已习惯于应试教学，不愿费力去研究和进行分组实验教学。习惯于简单省事的实验，自己的实验动手能力就很差。这些教师该改变观念、超越以往、突破自己、提高能力。党的教育改革大政方针确定之后，教师的作用就是非常重要的了！
创新思路、给新教仪的推行提供政策支持
教育领域不断产生新的教育思想和实践，过去一直沿用的传统仪器就必然要也有条件升级提高乃至更新换代！当前提倡素质教育、拼弃应试教育。而我们原先的物理教材及配套的教学仪器,不同程度上有应试教育指导思想的痕迹。如对分组实验的安排和设计,依照素质教育的要求就显得极为力度不夠，实验数量少、设计简单、器材原始，因此不能适应素质教育的需要。体育界许多世界冠军出自少年、十几岁甚至几岁就能做出成套高难动作、进入白宫五角大楼的信息指挥系统的竞是一少年电脑高手！文学、艺术界都能举出很多的例子。这说明人类大脑的早期开发潜力巨大。为什么我们的中学物理实验教学还要停留在皮筋小线、瓶瓶礶礶的水平上呢！事实上如今的学生通过比以前多得多的渠道接受了大量的各种信息，因此他们早就不满足物理课上小儿科的实验。从大纲到教材到新教仪的研发和生产上，这一系列的系统工程上要有所突破！形成即有信息化等现代高科技引入到物理教学装备上也有传统教学仪器的升级换代两头同步前进的局面。而现实各生产厂家生产的教学仪器必须是在教育部制定的“教学仪器目录”范围内，才能销得出卖得动。如果要研发生产新教仪，一来成本高，售价高，二来不在册就无人问津，如果不出台政策支持，新教仪只有自生自灭。
“中学物理仪器配备目录”是最低不是最好
“中学物理仪器配备目录”是教育部钦定的中学物理仪器的配备标准，是保障中学办学的基本必备条件之一。
但是随着教育形势的发展,“目录”也应该与时俱进，不断发展、丰富和完善，使其始终站在最高点上、引导学校不断向更高标准前进！“目录”应该是动态的，只应在一定时期内保持相对的稳定。当前的教育改革是要对学生实行素质教育、采用新课标，提倡学生做探究实验，新教仪不断湧现…。“目录”则应加快反应速度，缩短稳定时间，否则就有可能会成为障碍和束缚。所以说“中学物理仪器配备目录”是最低标准不是最好的标准。
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我教育教学研制室出三件产品：
一、为素质教育服务的物理探究实验器材。
二、在我国进行素质教育改革的一整套策略、方法、标准、实施过程。提出我们自己的想法。详细内容请点击教育改变方案
三、建立李华电脑画系列及标准，为中小学美术、计算机课免费提供教学例画及教案，为学校美育教育提供一种选择。愿意参加实验的学校请同我们联系。
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下图是我参加北京国际教育博览会时的情况
 
我厂研发新教仪的宗旨：
有利于启发调动学生探究的积极性；有利于养成严谨求实的作风； 有利于培养踏实、耐心、细致、专研的精神。
首推我厂批量生产的“验证力的平行四边形定则实验器”具有：
一、实用性：该实验需要具有一定面积的平面,这是中学物理实验室中面积最大、又不规范、又不便存放的木板,这将被面积小巧的、可多种展开的平面仪代替。
二、课本上用图钉、皮筋、小线为定位针所代替，弹簧秤为精密测力计所代替。实验较精确严谨具有趣味性。
三、测力计能稳定的固定在平面板上，解放学生双手，方便实验。
四、本仪器还可兼做“测玻璃折射率”实验,“研究弹簧伸长与拉力的关系”实验做到一具多用。
学生实验时把零件组装起来，具有趣味性，锻炼动手能力，提高实验素质。还可以用于做探究性学习。
需要的单位可零售,亦可批量订货，并有使用说明光盘出售。有关事宜请给我厂发邮件：
 
质量和信誉是我们的生命！讲诚信、守合同、做好售后服务，应邀可对有关人员进行培训
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